关于幼儿华文教育的几点思考

（2012-03-14）

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曾玲

　　儿子今年K2了，明年要上小学了。学习压力也顿时加重了。每个星期一要听写英文，星期二要听写华文。每个星期都有华文习字以及一些特别的作业， 大多要求家长在家教孩子，然后老师要在指定的时间测验。

　　以儿子的华文听写和习字为例，他昨天的华文听写有五个词，分别是身体、眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴。说实话，当我上周刚翻开本子，得知他昨天要听写这些词的时候，脑子就”轰”的一声。这是一个6岁孩子要写的字吗？而且还是听写！试问，对于一个还不认识“此”字， 从没写过“角”字的孩子，他得要多少时间和耐力才会学会写“嘴”字，而且不会写错？

　　就算孩子在父母的威逼利诱下，勉强学会写这些字，听写也合格，他还会对这些毫无生气，对他来说只是意味着无奈和压力的华文字感兴趣吗？所有的学习都应该有个循序渐进，由简入繁的过程。 违背了这种客观规律，只会把孩子对华文的学习兴趣扼杀在摇篮里。

　　本人是新移民，华文的启蒙教育不在新加坡。但不管在哪里，孩子的天性都是一样的。他们都是要在游戏玩耍的过程中，在老师和家长的耐心鼓励和循循教导中，一点一滴的进步，在不知不觉中成长。

　　在还没来得及和老师沟通的情况下，我努力猜想为什么会给还没上小学的孩子布置这样困难的听写作业？莫非是受英文教学的影响，因为英文已经先听写了eyes，nose，mouth，所以华文就应该听写 眼睛、鼻子、嘴巴？倘若原因果真如此，也是不正确的，因为英文和华文是两个完全不同的语言系统，在书写方面更是完全不同。不加分析地完全照搬，只会弄巧成拙，进而扼杀了孩子学习华文的兴趣。

　　顺便提一句，在孩子的四、五组华文词的习字中，还包括厨房、厕所、抹布等。我也很难理解为什么千挑万选地选了这些词？难道厕所、抹布会比孩子更加熟悉的积木、拼图，还要能让他们感兴趣？

　　我现在渐渐明白了建国总理李光耀先生对双语教育的忧虑和苦心。双语教育绝对不是简单地对一种语言教育的复制，而是真的需要一些人静下心来，从小孩子的立场出发，去寻找和制定出一套适合孩子的系统的教育方法。

　　这不是一朝一夕就能完成的工作，却是一定要做的。