难写，就不要学了吗？ （2012-03-16） 早报导读 [中国早点] 21年的距离 [名家专评] 香港的核心价值有待深思 [中国两会] 张德江调重庆 官民"受宠若惊" [南中国海] 中国不介意菲美联合军演 回应 黄英发 　　拜读了曾玲3月14日在《联合早报·交流站》的文章《关于幼儿华文教育的几点思考》之后，我觉得有些话要说。 　　1957年，家父为了养儿防老，硬生生把我送进了华校。那时的小孩子，成天只会拉着鼻涕，挖着鼻屎，身上长着脓疮，幼儿园／K1／K2在那时是什么东西就连政府也不知道。 　　记得上学的第一天，“先生”（那时不叫老师）要我们在习字本上写下自己的名字，老爸抓着我的手，横竖直勾点撇捺，总算把姓名歪歪斜斜地完成了。 　　那时，没有简体，只有繁体。国文课（那时不叫中文或华文）除了抄写，还要毛笔字帖临摹，一周交上一篇小楷和六篇大楷，小孩子的华文认知就这样从艰苦勤奋，一笔一划的不断练习中累积起来。除了国文，还有自然和公民，犹记得：公民的第一课便教了“互相幫（帮）助”，除了要会读，还要会写。那时也不见得血压有所升高。 　　国文的前几课到现在还记得：“手，拍手，拍拍手”、“拍球，拍球，手一拍，球一跳”、“哥哥大，拍大球；弟弟小，拍小球”、“来来来，来拍球，大家来拍球”、“不来，不来，我不会拍球”…… 　　当然，如果今天的K2能用这样的课目内容，或许更能“乐学活用”。 　　简体字已经被规范化了，虽然有许多汉字还是简不来，但大体上一般常用字都被简化了。 　　文中提到的身体、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，都是小孩子天天看得到的，如果不嫌弃，还可以用它玩游戏。现在的小孩子，比起我们以前是聪明了许多，这点小困难应该是可以克服的，小孩子模仿能力强，学习能力也相对不弱，“加把劲”，应该是家长对他们的鼓励。

　想想如果没有简体字的话，或许有那么一天，孩子会问父亲：“Hey daddy，你能不能不要姓嚴（严），这个字很难写的嘞！

　　难写，就不要学了吗？